나를 알아가기/學 : 즐거운 도전 CbA5 [스크랩] 구성주의 (객관주의와의 비교테이블 포함) 보호되어 있는 글 입니다. 2020. 12. 19. [인성교육과 가치교육] 11.17 수업 후기 - 평등, 자유 평등 절대적 평등 : 기회의 평등. 출발선을 맞춰주는 것 (자유주의적 평등-> 결과의 불평등을 낳음) 상대적 평등 : 결과의 평등. 출발선을 조정해 주는 것 (결과의 불평등을 최소화시키기 위한 배려) 결과가 무조건 똑같을 수는 없다. 최소한의 배려이고, 기본적인 인간의 존엄과 가능성이 발휘될 수 있는 상황이 되도록 해 주는 배려이다. 차별에 합리적인 근거가 있다면 가능하다. 자유 자유는 그 지향성이 무질서를 향하기 때문에 절제가 필요하다. 타인과의 관계성을 생각해야 하며, 타인의 권리와 자유, 평등, 존엄을 해치면 안된다. 즉, 나의 존엄과 타인의 존엄이 지켜지는 것이 자유이지, 내가 하고 싶은대로 마음껏 하는 것을 자유로 인식하게 되면 누군가의 자유를 해치는 결과를 낳게 될 것이다. 가치에 대해서 배우.. 2020. 11. 17. 비판적사고와 도덕교육 비판적 사고는 평가와 판단을 해야할 때 하는 사고이다. 무엇을 믿어야 할지, 어떻게 행동해야 할지, 무엇이 더 좋은지를 정할 때 행해지는 생각의 과정이다. 그 평가와 판단의 근거를 찾아 세밀하게 연마하고 정리하는 것이 비판적 사고이다. 사실 그 어떤 것도 평가의 대상이 될 수 있지만, 모든 것을 평가하는 것은 생산적인 일은 아닐 것이다. 그러면 언제 비판적 사고를 쓸 것인가? 비판적 사고는 어떤 방향성을 가져야 하는가? 먼저는, 현장성이다. 다시 말해, 일상의 문제를 해결할 때 사용되어져야 한다. 비판을 위한 비판, 토론을 위한 토론은 종종 너무 소모적이다. 두번째는, 자기성찰이다. 비판적 사고에는 반드시 자신이 포함되어져야 한다. 사안에 따라 순전히 외부적 요인만이 평가/판단의 대상이 될 수 있을 수 .. 2020. 9. 6. [자료 스크랩] 교육본위론 - 교육의 수레바퀴 교육학 수업을 통해서 만나게 된 장상호의 교육 본위론. 아직은 충분히 모든 개념을 다 이해하지는 못했지만, 사회의 제도로서의 '학교'가 아닌 하나의 전문적 영역으로서의 '교육'을 바라보는 데에 좋은 틀을 제시해 주고 있는 것으로 보여, 앞으로 더 잘 공부해 봤으면 하는 부분이다. 그 다른 무엇을 위한 교육이 아닌, 교육 그 자체가 가지는 내재율을 파악하고 이해하려는 노력은, 교육에 종사하는 사람으로서 반드시 놓치지 않아야 할 부분이라 생각한다. 교육의 태도와 준거로서 교사와 학생(그리고 학부모도?)이 함께 공유할 수 있으면 좋을 듯 하다. 잘 정리해 봐야 할 내용. 자료로서 스크랩함. https://projectwigi.wixsite.com/educationboard/single-post/2017/04/.. 2020. 6. 29. 이전 1 2 다음
